ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ

Evgeny Konstantinovich Vasin, Karine Evgenievna Romanova


Аннотация


В статье рассматривается актуальная сегодня проблема формирования естественно-научного мышления школьников.

В исследовании дается обоснование теоретико-методологических основ формирования естественно-научного мышления школьников в условиях смешанного изучения дисциплин естественно-научного кластера, состоящего из дистанционного изучения теоретического материала и очной практической деятельности в условиях образовательного учреждения, реализующихся на основе функционирования деятельностного треугольника «обучающийся – учитель – ЭОР», в котором электронным образовательным ресурсам передается часть функций обучающего.

Показано, что формирование естественно-научного мышления школьников, реализуемое смешанным обучением, осуществляется на основе межпредметной интеграции, обобщения и систематизации естественно-научных и техно-технологических знаний, формирования поисковых, изобретательских и исследовательских умений, а также реализации междисциплинарных обобщений посредством различных форм и средств учебной деятельности. Для этого дисциплины предметных областей «Естественно-научные предметы и «Технология» следует объединить в естественно-­научный кластер.


Ключевые слова


естественно-научное мышление; естественно-научный кластер; смешанное обучение; деятельностный треугольник

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Берулава Г.А. Диагностика и развитие мышления подростков. Бийск: Научно-издательский центр Бийского пединститута, 1993. 240 с.

Берулава Г.А. Психология естественнонаучного мышления. Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1991. 185 с.

Васин Е.К. Смешанное обучение на основе функционирования деятельностного треугольника, реализуемое в естественно-научном кластере дисциплин общеобразовательной школы (педагогический и технологический аспекты): монография. Ульяновск: Зебра. 2015. 278 с.

Дубровина И.В. Практическая психология образования. М.: Сфера, 2000. 528 с.

Кун К. «E-Learning – электронное обучение» // Информатика и образование. 2007. №6. С. 16–18.

Макарьев И.Н. Дистанционное обучение математике старшеклассников в системе открытого образования // Образование и общество. 2013. № 4 (81). С. 82–85.

Медведева М.С. Структурные компоненты модели подготовки будущих учителей к работе в условиях смешанного обучения // Всероссийская научно-методическая конференция «Новые педагогические технологии: содержание, управление, методика», Тезисы конф., г. Нижний Новгород. 2013. С. 73.

Орлова М.С. Модели смешанного обучения и их применение при обучении программированию.URL: http://ito.edu.ru/2008/MariyEl/IV/IV-0-5.html (дата обращения: 15.06.2016).

Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). 3-е изд. М.: ИИО РАО, 2010. 356 с.

Романова К.Е. Методология концептуального проектирования // Научный поиск, 2014. №2. С. 6–9.

Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. Т.1. М., 2006. 816 с.

Эллисон Роззетт, Ребекка Воган Фрази. Возможности смешанного обучения // American Management Association. Copyright, 2006.

Vasin E.K. Blended learning on the Basis of the Functioning of activitytriagle as an alternative to the Class-and-lesson system of teaching // European Science and Technology: materials of the XII international research and practice conference, Munich, December 29–30, 2015 / publishing office VelaVerlag Waldkraiburg – Munich – Germany, 2015, рр. 261–271.

Belov F.A. Teaching method case-study within compensational educational technology // Applied and Fundamental Studies: proceedings of the 6rd International Academic Conference (August 30–31, 2014, St. Louis). St. Louis, Missouri, USA: Publishing House Science and Innovation Center, 2014, рр. 99–104.

Purnima V. Blended Learning Models. http://www.learningcicuits.org/2002/valiathan.html




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2016-11-5-23

(c) 2017 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования