СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ФОРМА РАБОТЫ С МАГИСТРАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Natalia Sergeevna Bezzubenko


Аннотация


Цель. В статье рассматриваются преимущества и эффективность использования смешанной формы обучения, реализованной на платформе LMS Moodle. Раскрывается структура исодержание понятия смешанного обучения. Автор ставит цель проанализировать опыт применения среды электронного обучения при подготовке магистров по направлению«Педагогическое образование».

Методы: изучение педагогической и методической литературы, анализ и синтез, наблюдение.

Результаты: показана возможность использования смешанных форм обучения, реализованных на платформе на LMS Moodle, при организации работы с магистрами.

Область применения результатов: теория и методика профессионального образования. 


Ключевые слова


электронное обучение; смешанное обучение; информационно-коммуникационные технологии

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Беззубенко Н.С., Шмелёв А.Н. Формирование готовности будущих учителей русского языка и литературы к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1-1. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=18176 (дата обращения: 13.02.2016).

Велединская С.Б., Дорофеева М.Ю. Смешанное обучение: секреты эффективности // Высшее образование сегодня. 2014. № 8. С. 8-13.

Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учебник. М.: Издательский центр «Академия», 2013. 208 с.

Официальный сайт Moodle. URL: https://moodle.org/ (дата обращения 13.02.2016).

Пьяных Е.Г., Немчанинова Ю.П. Смешанное обучение как эффективная форма работы с магистрами в области естественнонаучного образования // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012. Вып. 7(122). С. 257-260.

Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования: Монография. М.: ИИО РАО, 2010. 140 c.

Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / Сост. И.В. Роберт, Т.А. Лавина. М.: ИИО РАО, 2009. 96 c.

Фандей В.А. Смешанное обучение: современное состояние и классификация моделей смешанного обучения // Информатизация образования и науки. 2011. № 4(12). С. 115-125.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (магистратура). URL: http://минобрнауки.рф/документы/5034 (дата обращения: 13.02.2016).

Bonk C.J. & Graham C.R. Handbook of blended learning: Global Perspectives, local designs. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing, 2005.

Robert I. Psychological and pedagogical issues in using Virtual Reality systems. Proceedings of the 2nd annual conference on Virtual Reality International: Impacts & Applications. Held in London, in April, 1992. London: Meckler, 1992.

Elaine Allen et al. Blending In. The Extent and Promise of Blended Education in US. http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/blending-in.pdf (accessed February 1, 2016).

Oliver M., Trigwell K. Can blended learning be redeemed? E-Learning, vol.2, no 1 (2005). http://ldm.sagepub.com/content/2/1/17.full.pdf+html (accessed February 13, 2016).

Shen Y.W., Reynolds T.H., Bonk C.J., & Brush T.A. (A case study of applying blended learning in an accelerated post-baccalaureate teacher education program. Journal of Educational Technology Development and Exchange, no 6(1) (2013): 59-78.

So, H.-J., & Bonk, C. J.. Examining the Roles of Blended Learning Approaches in Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) Environments: A Delphi Study. Journal of Educational Technology and Society, no 13(3) (2010): 189-200. http://www.ifets.info/journals/13_3/17.pdf (accessed February 15, 2016).




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2016-2-3

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования