ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ФГОС НОО И ФГОС ДО

Аннотация

В данной работе мы рассмотрим особенности формирования коммуникативных способностей младших школьников как основа их социальной адаптации. С этой целью мы выявим особенности учебно-воспитательной деятельности младших школьников, создающей условия для формирования их коммуникативных способностей и покажем как коммуникативные способности, формируемые в учебно-воспитательной деятельности могут быть направлены на подготовку младших школьников к социальной адаптации.

Цель. В Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования (ФГОС) второго поколения обозначен переход от минимизационного подхода в образовании. Коммуникативные способности являются основой не только продуктивного включения учащихся в межличностные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в социально-значимой для них учебной деятельности, но и базисом для выхода в систему более широких социальных взаимоотношений с людьми и миром в целом.

Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют эмпирические – изучение и анализ литературы, нормативных документов и учебников для начальной школы; наблюдение, опрос (устный и письменный).

Результаты. Результаты работы заключается подготовкой методического обеспечения процесса формирования коммуникативных способностей младших школьников в учебно-воспитательной деятельности как основы их социальной адаптации: программы «Социализация».

Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы учителями начальных классов в учебно-воспитательной деятельности, а также студентами при написании дипломных работ и проведении эксперимента.