РОЛЬ ДОМИНИРУЮЩЕЙ МОТИВАЦИИ В УСПЕШНОСТИ (НЕУСПЕШНОСТИ) УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ ВЗАИМОСВЯЗЬ С ЛИЧНОСТНОЙ И СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТЬЮ

Larisa Evgenievna Deryagina, Alexandra Konstantinovna Sherstennikova


Аннотация


В статье рассматриваются структура доминирующей мотивации учебной деятельности в группах хорошо (I гр.) – и плохо успевающих (IIгр.) студентов (на примере изучения иностранного языка). Полученные результаты выявили принципиальные различия мотивационных профилей двух исследуемых групп: в I гр. наблюдалась активная, адекватная ситуации, направленная на достижение успеха мотивационная стратегия, во II гр. – пассивная, направленная на избегание неудачи, противоречивая и, соответственно, неэффективная стратегия. Проанализированы уровни личностной и ситуативной тревожности у студентов с разной структурой доминирующей мотивации в ситуации проверочных работ и в обычных условиях. Выявлено, что испытуемые с ведущей мотивацией достижения успеха демонстрировали в фоне умеренные уровни как личностной, так и ситуативной тревожности, практически не изменяющиеся 
в ситуации теста. Студенты с мотивацией избегания неудач отличались более высоким уровнем, особенно личностной тревожности. В ситуации проверочного теста уровни личностной и ситуативной тревожности повышались статистически значимо, что снижало продуктивность учебной деятельности.

Ключевые слова


мотивация; учебная деятельность; достижение успеха; избегание неудач; ситуативная и личностная тревожность

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Гольберг Э., Коста Л.Д. Соотношение физиологического и психического в высшей нервной деятельности человека. – Новороссийск, 2005. С. 17-23.

Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П.К. Анохин. – М.: Наука, 1980. 196 с.

Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. – М.: Наука, 1977. 107 с.

Хохлова Л.А., Дерягина Л.Е. Особенности мотивационного поведения студентов лево- и правополушарного типа в процессе изучения иностранных языков // Экология человека. 2009. № 5. С. 25-29.

Балин В.Д. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Ба-

лин В.Д., Гайда В.К., Гербачевский В.К. и др. Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – 2-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Питер, 2005. 560 c.

Батаршев А.В. Базовые психологические свойства и самоопределение личности: Практическое руководство по психологической диагностике. – СПб.: Речь, 2005. С. 44-49.

Калягин В.А., Овчинникова Т.С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи: Методика диагностики личности на мотивацию к успеху

Т. Элерса. – Санкт-Петербург: Каро, 2004. С. 349-352.

Spielberger S.D. Anxiety, drive the ory and computer assisted learning / S.D. Spielberger,

H.F. O’Neil, D.N. Hansen // Progress, 1972. P. 111-132.

Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. Улан-Удэ: Издательство ВСГТУ, 2004. 280 с

Маркова А.К. Формирование мотивации учения: книга для учителя / А.К. Маркова,

Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – Москва: Просвещение, 1990. 192 с.

Маркова А.К., Орлов А.Б. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. – Л. 3-е изд. – М.: ИНФРА-М., 2001.

Котов С.В. Мотивация «на успех» и мотивация «на избегание неудач» в контексте позитивной психологии // Молодой ученый. 2012. №4. С. 360-362.

Якуб А.С., Абелите Л.Л., Ширяев Д.А. Связь тревожности c мотивацией достижения успеха и избегания неудач (женский аспект проблемы // Молодой ученый. 2011. №9. С. 174-180.

Schuler H., Frintrup A. Das Leistungs motivations inventar. Wirtschafts psychologie. №2. 2002. Р. 78-82.

Уварова М.Ю., Кедярова Е.А. Исследование личностной тревожности и мотивации достижения у студентов-первокурсников // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2014. Т. 8. С. 74-86.

Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. – Санкт-Петербург: Речь, 2001. 256 с.

Egan R.J., Bergner C.L., Hart P.C., LaPorte J.L., Kalueff A.V. Genetic animal models of anxiety. Mutant and Transgenic Tools in Modeling Brain Disorders. EdsKalueff A.V., Bergner C.L. – N.Y.: Humana Press. 2009: 179-190.

Raffety B.D. Facilitating and debilitating trait anxiety, situational anxiety, and coping with an anticipated stressor: a process analysis / B.D. Raffety, R.E. Smith, J.T. Ptacek // J PersSoc Psychol. 1997. №72(4). P. 892-906.

Arezou A., Rusnani A.K., Habibah E., Maznah B. Test anxiety and its related concepts: a brief review / A. Arezou, A.K. Rusnani, E. Habibah, B. Maznah // Education Science and Psychology 2012, №3(22). P. 3-6.

Хохлова Л.А., Дерягина Л.Е. Индивидуально-типологические особенности мотивационной системы у студентов лево- и правополушарного профиля в процессе изучения иностранных языков // Вестник Московского университета МВД России. 2010. № 8. С. 44-49.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-12-1

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования