ОСОБЕННОСТИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ВОЕННОЙ ИГРУШКОЙ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация

В статье анализируется различное – позитивное и негативное - отношение к военной игрушке, имеющее место в нашей стране и за рубежом. Как на особый вид военной игрушки выделяется игрушечное оружие. Акцентируется внимание на том, что влияние игрушки на эмоционально-личностную сферу ребенка необходимо рассматривать через изучение игровой деятельности с данной игрушкой. Основным  методом исследования выбрано изучение уровня способности к индивидуальному построению игровой деятельности. Для проведения эксперимента использовались три различных набора игрушек – военная игрушка, мягкая игрушка и предметы-заместители реальных игрушек. Анализ игровых действий и ролей, которые брали на себя дети, показал низкий уровень развития игровой деятельности. Установлена взаимосвязь уровня игровой деятельности с низким уровнем развития воображения и мышления. Никто из детей не взял на себя  роль «защитника слабых» или «защитника Родины», что не совпадает с результатами опроса родителей этих детей, которые считают, что военная игрушка помогает воспитывать «патриотизм», «мужество», «помогают защищать слабого».

Повторные наблюдения за игровой деятельностью этих же детей с военной игрушкой показало, что они берут роли защитников Родины после просмотра по ТВ передач, художественных фильмов, где мужчина с оружием в руках является защитником Родины или защитником слабых, что доказывает социальную природу детской игры.

Результаты эксперимента позволили определить направления деятельности взрослых, кому небезразлично отношение подрастающего поколения к оружию и насилию: она должна быть связана, в первую очередь, с формированием нравственных качеств ребенка и развитием познавательной сферы и только во вторую очередь с борьбой с игрушечным оружием, которая проводится как у нас в стране, так и за рубежом.

DOI: http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405-2013-8-53