ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Oksana Igorevna Sperber


Аннотация


В данной статье проанализированы вопросы внедрения в практику дошкольного образования Федерального государственного стандарта: основные требования к структуре, условиям реализации и результатам освоения основной образовательной программы в рамках образовательной области художественно-эстетическое развитие. ФГОС ДО одной их приоритетных задач художественно-эстетического направления считает формирование ценностных ориентаций. В связи с этим нами были выделены несколько условий, некоторые из которых мы рассмотрели как необходимые для формирования нравственных ценностных ориентаций детей старшего дошкольного возраста в процессе художественно-эстетического развития в рамках нашего исследования. Соблюдение данных условий приведет к целевым ориентирам, описанным 
в стандарте, которые предполагают овладение начальными знаниями о базовых нравственных ценностях, и использование этих знаний и умений в своей деятельности.

Цель. В статье анализируются возможные условия формирования нравственных ценностных ориентаций у детей старшего дошкольного возраста в процессе художественно-эстетического развития.

Метод или методология проведения работы. Статья основывается на анализе содержания художественно-эстетиченского развития детей старшего дошкольного возраста в образовательных учреждениях, в связи с внедрением федерального образовательного стандарта.

Результаты. Выявлено, что процесс формирования нравственных ценностных ориентаций у детей старшего дошкольного возраста в процессе художественно-эстетического развития будет эффективным при условии ориентированности воспитательного процесса на базовые нравственные ценности, учета возрастных особенностей, внедрение программы по художественно-эстетическому развитию, а также разработки рекомендаций для педагогов и родителей.

Область применения результатов. Предполагается, что деятельность дошкольных образовательных учреждений будет направлена на формирование нравственных ценностных ориентаций подрастающего поколения. Данная работа будет проводиться в рамках художественно-эстетической образовательной области.


Ключевые слова


нравственные ценностные ориентации; старший дошкольный возраст; художественно-эстетическое развитие; педагогические условия

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Барабаш Ю.А. «Искусство как объект комплексного изучения» // «Вопросы философии», 1974, № 10-11.

Григорьев А.Ф., Налбандьян М.А., Калантарян Л.А. Искусство и народная художественная культура как средство эстетического воспитания. – Ставрополь: Ставролит, 2010. 156 с.

Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. 23 с.

Запорожец А.В. «Психология». – М.: Просвещение, 1965.

Калантарян Л.А. Развитие идеи нравственно-эстетического воспитания молодежи средствами музыкального искусства в истории отечественного научного знания / История музыкального образования как область научного знания: ретроспектива, современное состояние, перспективы развития: Материалы I сессии научного совета по проблемам истории музыкального образования / Ред.-сост. В.И. Адищев. – Пермь: Изд-во ПГПУ, 2010. С. 112-116.

Калантарян Л.А. Creation of Stavropol musical composition tradition and its place in the region’s cultural diversity // В мире научных открытий. – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2014. № 11.3(59). С. 268-279.

Налбандьян М.А., Алексеева И.П., Белевцова А.М. Искусство как средство развития эмоциональной сферы личности // Кант №1(10), 2014. С. 116-118.

Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. A.B. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М.: Просвещение, 1965, 295 с.

Спербер О.И. Теоретические основы формирования нравственных ценностных ориентаций у детей старшего дошкольного возраста в процессе художественно-эстетической деятельности // Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2015 №1 С. 25-29.

Спербер О.И. Художественно-эстетическое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС // Актуальные проблемы современной науки. 2015. С. 307-310.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: УЦ Перспектива, 2014. 32 с.

Barns B. Teaching Art to Young Children 4-9, Taylor and Francis, 2002.

Schippers H. Facing the music. Shaping Music Education from a Global Perspective. – Oxford, University pres, 2010.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-10-37

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования