О РЕЗУЛЬТАТАХ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С НОВЫМ СТАНДАРТОМ

Irina Germanovna Kondrateva, Lyaylya Mukhametgaleevna Myasnikova, Roza Kamilevna Rakhmatullina


Аннотация


В статье рассматриваются требования к результатам обучения по иностранному языку для неязыковых специальностей согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. Авторы анализируют требования к результатам освоения программ вуза на примере специальностей бакалавриата, специалитета и магистратуры. Проводятся параллели с критериями по освоению иностранного языка согласно общей европейской языковой шкале. Предлагаются пути адаптации к новым условиям в профессиональной деятельности и разработке учебно-методического обеспечения по предмету «Иностранный язык».


Ключевые слова


Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения; компетентностный подход; уровневая система; результаты обучения; языковое образование

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Байденко В.И., Джерри Ван Зантворт. Модернизация профессионального образования: современный этап. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. С. 207-219. http://www2.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part2/pr/pril_4.html

Васильев Ю.С., Кимков В.Н., Козлов В.Н., Масленников А.С. Содержание высшего образования на основе базисных компетентностных знаний, умений и навыков // ГИАБ. 2010. №5. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-vysshego-obrazovaniya-na-osnove-bazisnyh-kompetentnostnyh-znaniy-umeniy-i-navykov (дата обращения: 19.09.2015).

Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования http://aspirant.rggu.ru/print.html?id=50758 14.09.2006.

Министерство образования и науки российской федерации. Приказ об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки (специальности) http://kpfu.ru/do/normativnoeobespechenie/obrazovatelnye-standarty/proekty-fgos-3

Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR) http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/cadre1_en.asp

Филипьева С.В., Пастор Н.Г., Хитов А.А. Определение уровней сформированности общих и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС нового поколения // Professional Education in Russia and abroad. № 1 (5). 2012. С. 101-105.

Performance Assessment of Competency Education (PACE) http://education.nh.gov/assessment-systems/pace.htm

Assessment of Competence Instructions http://www.nzica.com/Join-us/How-to-become-a-member/Accounting-Technician/Assessment-of Competence/AOC-Instructions.aspx

Wynne Harlen. Assessment of Skills and Competences in Science. SQA – Scottish Qualifications Authority. January 2012. http://www.youtube.com/playlist?list=PLC1D957C29FF96034

Lurie, Stephen J. MD, PhD; Mooney, Christopher J. MA, MPH; Lyness, Jeffrey M. Pitfalls in Assessment of Competency-Based Educational Objectives. MD Academic Medicine: April 2011. Vol. 86. Iss. 4. Рp. 412-414. DOI: 10.1097/ACM.0b013e31820cdb28 http://journals.lww.com/academicmedicine/Fulltext/2011/04000/Commentary__Pitfalls_in_Assessment_of.7.aspx

Каргина Е.М. Мотивация обучения в вузе // Современные научные исследования и инновации. 2014. № 6 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2014/06/35558 (дата обращения 24.06.2015).

Короткова Л.Е. Возможности компьютерного сопровождения контроля результатов обучения в вузе. http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=3282.

Байденко В.И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса // Профессиональное образование и формирование личности специалиста. – М., 2002. С. 22-46.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-10-32

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования