СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА
Аннотация
Цель: определить социально-педагогические условия построения учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего эффективную адаптацию студентов первого курса к обучению в вузе.
Метод или методология проведения работы. Анализ и синтез данных научной литературы по теме исследования; наблюдение, опросные методы, педагогическая диагностика; обобщение, систематизация.
Результаты. Проведенное исследование показало, что проблему адаптации первокурсников к образовательному процессу в вузе следует решать комплексно, и позволило выделить следующие взаимосвязанные аспекты адаптации, оказывающие влияние на формирование жизненного самоопределения студентов: социально-личностный, индивидуально-личностный и учебно-профессиональный. Выделенные и обоснованные в работе социально-педагогические условия (социально-личностная программа работы со студентами; факультативный курс «Учись учиться»; проведение учебного консультирования; применение рабочей тетради, учитывающей специфику учебной дисциплины и включающей систему упражнений, отвечающую принципу адаптивности и др.) позволяют обеспечить в комплексе социально-личностную, индивидуально-личностную и учебно-профессиональную адаптацию студентов к обучению в вузе.
Область применения результатов. Содержащиеся в работе положения и выводы позволят обеспечить существенное повышение эффективности учебно-воспитательного процесса первокурсников в адаптационный период и могут быть реализованы
в практике образовательных учреждений высшего профессионального образования, а также в системе переподготовки и повышения квалификации работников образо-
вания.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Арушанян Ж.В. Методика формирования учебных умений студентов профессионального колледжа: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2004. 21 с.
Байдак В.Ю. Содержание и методика адаптационной подготовки студентов – первокурсников математических специальностей вузов: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Орел, 2000. 24 с.
Белых И.Л., Шилова М.И. Формирование конкурентоспособности выпускника вуза // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2010. Вып. 4(94). С. 39-45.
Булгакова М.В. Гуманитарно-ориентированный подход в подготовке студентов ЮУПИ
к исследованиям // Вестник Южно-Уральского профессионального института. 2012. Т. 7.
№ 1. С. 42-48.
Гапонова С.А. Функциональные психические состояния студентов в образовательном пространстве высшей школы. – Н. Новгород: НГПУ: Изд-во ВВАГС, 2004. 198 с.
Гришанов Л.К., Цуркан В.Д. Социологические проблемы адаптации студентов младших курсов // Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу. – Кишинев: Штигенца, 1990. С. 3-17.
Гурова И.Г. Основные детерминанты успешной адаптации учащейся молодежи в вузе // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2013. № 1.
С. 327-336.
Жилина Л.Я. Организация психолого-педагогического сопровождения студентов-первокурсников на этапе их адаптации к условиям вуза // Концепт. 2013. № 5. С. 1-6.
Земцова Е.М. Адаптация студентов младших курсов к вузу как основа будущей конкурентоспособности специалиста // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2012. № 26. С. 146-148.
Климова Е.К., Помазина О.А. Социально-психологический тренинг как технология преодоления барьеров адаптации // Высшее образование в России. 2015. № 5. С. 115-119.
Повшедная Ф.В. Методологические основы профессионального самоопределения будущего учителя. – Н. Новгород: НГПУ, 2002. 166 с.
Седин В.И., Леонова Е.В. Адаптация студента к обучению в вузе: психологические аспекты // Высшее образование в России. 2009. № 7. С. 83-89.
Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. – М.: Просвещение, 1976. 160 с.
Толстоухова И.В. Адаптация первокурсников к студенческой жизни // В мире научных открытий. – Красноярск: ООО «НИЦ», 2015. № 1.1 (61). С. 683-692.
Толстых Ю.И. Критерии оценки успешности адаптации студентов-первокурсников в вузе // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2011.
№ 4 (20). С. 137-142.
Философские проблемы адаптации / Под ред. В.И. Царегородцева. – М.: Мысль, 1975.
с.
Чикина Т.Е. Адаптивное обучение первокурсников // Высшее образование в России. 2009. № 6. С. 143-145.
Чикина Т.Е. Преподавание математического анализа в условиях модернизации высшего образования // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. – Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 2010. Вып. 12. С. 240-246.
Чикина Т.Е. Технологический подход к обучению математическому анализу студентов первого курса педагогического вуза // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. – Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 2009. Вып. 11. С. 242-247.
Чикина Т.Е. Технология адаптивного обучения студентов первого курса – будущих учителей математики: Дис. ... канд. пед. наук. – М., 2009. 343 с.
Чикина Т.Е. Учебное консультирование по математическому анализу как элемент модульного обучения // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. – Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 2008. Вып. 10. С. 226-232.
Чикина Т.Е. Учебно-профессиональная адаптация первокурсников // Высшее образование в России. 2007. № 12. С. 137-140.
Caparrini B.R. Labales: Motivation from the very first day // English Teaching Forum. 1995.
Vol. 33. № 2. Pр. 47-48.
Davis C.A. Portrait of the Creative Person // The Educational Forum Volume. 1995. Vol. 59 (4).
Pр. 423-429.
Fugelova T.A. Training future specialists in professional adaptation skills, ways of self-development and career planning // Tyumen State University Herald. № 9. Pedagogics. Psychology. 2012. Pр. 57-63.
Goleman D. Emotional intelligence. – New York: Bantam Books. 2005. 358 p.
Wegener B. Job mobility and social ties: social resources, prior job, and status attainment // Ame-rican social review. 1991. Vol. 56. № 1. Febr. Pр. 60-71.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-9-47
ISSN 2658-4034
