СОЦИАЛЬНАЯ ЗОРКОСТЬ ЮНЫХ ЖУРНАЛИСТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ

Tatyana Vladimirovna Sidorova


Аннотация


В статье описаны один из этапов проведения и результаты констатирующего эксперимента, целью которого стало выявление уровня сформированности социальной зоркости учащихся средней школы. Научная новизна работы заключается в осуществлении педагогической интерпретации понятия «социальная зоркость», в подборе и разработке валидных методик исследования данного феномена. Констатирующий эксперимент по когнитивному критерию включал тест на знание фактов социальной действительности, разработанные автором методики «Анализ коммуникативной ситуации» и «Продолжи репортаж», методы содержательного анализа текстов. Результаты исследования показывают, что социальная зоркость современных подростков в значительной степени развита в отношении микропроцессов, в отношении макропроцессов она развита слабо, юные журналисты обладают недостаточными знаниями о различных социальных группах, слоях. Полученные данные показывают, в каких направлениях следует вести педагогическую деятельность по воспитанию социальной зоркости у современных школьников. Результаты эксперимента, методы и формы исследования могут быть экстраполированы на другие виды воспитательной деятельности.

DOI: http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405-2013-7-49


Ключевые слова


социализация, социальная зоркость, когнитивный критерий, школьный пресс-центр

Полный текст:

PDF>PDF (English)


DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-7-%25p

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования