РЕАЛИЗАЦИЯ ТРАДИЦИОННЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Tatyana Evgenievna Alexeeva


Аннотация


В статье рассматриваются проблемы реализации традиционных дидактических принципов в условиях информатизации образования. Показано, что использование средств информационных и коммуникационных технологий не только не противоречит общепринятым принципам дидактики, но и способствует более полной реализации принципов соответствия дидактического процесса и дидактической системы закономерностям учения, наглядности, сознательности, активности, доступности, научности и других. Отмечено, что комплексное применение электронных средств учебного назначения позволяет повысить эффективность учебного процесса за счет активизации познавательной деятельности обучаемых, стимулирования и мотивации положительного отношения обучающихся к учению и индивидуализации обучения. Определено, что обучение с использованием электронных средств способствует развитию интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей личности.

Ключевые слова


обучение; учебный процесс; дидактические принципы; средства информационных и коммуникационных технологий; информатизация образования

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе. – Орел: Изд. ОГУ. 2010. 94 с.

Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. – М.: Педагогика, 1987. 264 с.

Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин): монография. – Астрахань: Изд-во «ЦНТЭП», 1999. 364 с.

Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. 192 с.

Зверева М.В. О дидактических принципах // Практика образования. 2005. №3.

Карамышева, Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. В вопросах и ответах. – СПб.: Издательство «Союз», 2001. 192 с.

Кречетников К.Г. Проектирование средств информационных технологий обучения // Образовательные технологии и общество. 2002. Т. 5. № 1. С. 222-243.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов [Под ред. Е.С. Полат]. – М., 2006. 272 с.

Образцов П.И. Обеспечение учебного процесса в условиях информатизации высшей школы // Педагогика. 2003. №5. С. 27-33.

Обучение и развитие [Под ред. Л.В. Занкова]. – М., 1975.

Околелов О.П., Дьячкин О.Д. Китаева Г.В. Дидактика открытого образования. – Липецк: изд. ЛГТУ, 2009. 136 с.

Панюкова С.В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: учеб. пос. для студ. вузов. – М.: Изд-во Академия, 2010. 221 с.

Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. уч. заведений [Под ред. П.И. Пидкасистого]. – М.: Российское педагогическое агентство, 2006. 608 с.

Педагогические технологии: учеб. пособие для студентов пед. спец. [Под общ. ред. В.С. Ку-

кушина]. – Ростов н/Д: Изд. центр «Март», 2006. 336 с.

Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи. – М., 1989.

Роберт И.В. Основные направления процесса информатизации образования в отечественной школе // Школьные технологии. 2006. №6. С. 19-27.

Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. – М.: «Школа-пресс», 1994. 205 с.

Рязанцева Т.И. Теория и практика работы с гипертекстом: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным специальностям. – М.: 2004. 208 с.

Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М., 1984. 96 с.

Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Под ред. В.А. Сластенина]. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. 576 с.

Смирнов С.А., Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. 115 с.

Софронова Н.В. Теоретические и технологические основы обеспечения учебного процесса программно-методическими средствами (на примере общеобразовательной области «Информатика»): дис.…д-ра пед. наук. – Чебоксары., 1999. 332 с.

Федоров А.И., Логинов В.В. Методологические особенности применения электронных образовательных изданий в учебном процессе // Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2008. №4. С. 72-76.

Garrett N. Technology in the service of language learning: trends and issues // Modern Language Journal. №75 (1). 1991.

Lee Kuang-wu. English Teachers’ Barriers to the Use of Computer-assisted Language Learning // The Internet TESL Journal. Vol. 6. N. 12.

Singhal M. The Internet and Foreign Language Education: Benefits and Challenges // The Internet TESL Journal. Vol. III. N.6. 1997.

Warschauer M. Computer-Assisted Language Learning: An Introduction // In D. Fotos (Ed), Multimedia language teaching. – Tokyo: Logos International. 1996. Pр. 3-20.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-5-33

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования