РЕСУРСНЫЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

Alina Vladimirovna Trifonova


Аннотация


В статье представлен ресурсный подход к проблеме интеллектуальных способностей, анализируются представления о понятиях когнитивного и индивидуального интеллектуального ресурса в современных отечественных и зарубежных исследованиях. Обоснована модель индивидуального интеллектуального ресурса как состояния ментального опыта личности, выраженного в соотношении креативных, когнитивных и понятийных способностей. Представлены результаты эмпирического исследования индивидуального интеллектуального ресурса в юношеском возрасте, по данным которого рассматриваются взаимосвязи, полученные с помощью факторного анализа, трех типов интеллектуальных способностей как аспектов индивидуального интеллектуального ресурса. Впервые представлена такая структура индивидуального интеллектуального ресурса и продемонстрирована ключевая роль понятийных способностей 
в данной структуре.

Цель: проанализировать интеллектуальные способности с точки зрения ресурсного подхода.

Метод или методология проведения работы: на теоретическом этапе – анализ научных литературных источников по теме исследования; на этапе эмпирического исследования – наблюдение, тестирование, анкетирование, экспертная оценка, качественная и количественная (статистическая) обработка данных.

Результаты: понятие индивидуального интеллектуального ресурса характеризуется особенностями организации индивидуального ментального опыта, в том числе когнитивного, понятийного, метакогнитивного, интенционального опыта; развитие понятийных способностей в юношеском возрасте определяет особенности становления индивидуального интеллектуального ресурса личности.

Область применения результатов: общая психология, психология развития, акмеология, педагогика.


Ключевые слова


ресурсный подход; интеллектуальные способности; креативные способности; понятийные способности; индивидуальный интеллектуальный ресурс

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Аверина И.С., Щебланова Е.И. Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование». – М.: Соборъ, 1996. 60 c.

Алексапольский, А.А. Стилевые и уровневые свойства интеллекта как факторы совладающего поведения: автореф. дисс.…канд. психол. н.: 19.00.01 / Алексапольский Алексей Александрович. – М., 2008. 26 с.

Горюнова Н.Б. Теоретические и прикладные аспекты проблемы когнитивного ресурса // Психология человека в современном мире: материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009 г. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. Т. 2. С. 327-337.

Дружинин, В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие / В.Н. Дружинин. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2001. 224 c.

Канеман Д. Внимание и усилие / Пер. с англ. И.С. Уточкина. – М.: Смысл, 2006. 288 с.

Осорина М.В. К вопросу о качественной и количественной оценке уровней понимания изобразительного текста // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 16: Психология. Педагогика. 2014. № 3. С. 21-36.

Р. Стерберг. Практический интеллект / Р.Дж. Стернберг, Дж.Б. Форсайт, Дж. Хедланд и др. – СПб.: Питер, 2002. 272 с.

Равен М., Стайл И. Стандартные плюс прогрессивные матрицы Равена (серии А, В, С, D, Е) Буклет. – М.: Когнито – Центр, 2001. 64 c.

Сергиенко, Е.А. Контроль поведения: индивидуальные ресурсы субъектной регуляции [Электронный ресурс] / Е.А. Сергиенко // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2009. №5(7). – URL: http://psystudy.ru (дата обращения 10.12.2014).

Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Торренса. Адаптированный вариант. – СПб.: Речь, 2006. 176 c.

Хазова С.А. Ментальные ресурсы субъекта в разные возрастные периоды. Дис. ... д-ра психол. наук. – Москва, 2014. 540 с.

Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. 2-ое изд, перераб. и доп. / М.А. Холодная. – СПб.: Питер, 2002. 272 с.

Холодная, М.А. Психология понятийного мышления: От концептуальных структур к понятийным способностям / М.А. Холодная. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012. 288 с.

Fiedler F. E. Cognitive resources and leadership performance // Applied Psychology: an international review. 1995. Vol. 44 (1). Pр. 5-28.

Hobfoll S. Conservation of resources theory: its implication for stress, health, and resilience //

S. Folkman (ed.). The Oxford handbook of stress, health, and coping. – N.Y.: Oxford University Press, 2010. Рp. 127-147.

Sternberg, Robert J. Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence. – Cambridge: Cambridge University Press. XVI, 1987. 411 p.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-4-12

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования