ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ К ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Svetlana Mikhailovna Markova, Vera Gennadevna Gorlova


Аннотация


В статье раскрываются теоретические основы проектной деятельности педагогов профессионального обучения; выделены сущностные характеристики профессионально-педагогической деятельности, заключающиеся в выполнении комплекса взаимосвязанных видов деятельности (учебно-профессиональной, научно-исследовательской, образовательно-проектировочной, организационно-технологической) и осознании своих профессиональных функций. На основе анализа направления подготовки 050501.65 «Профессиональное обучение (по отраслям)» авторами представлена профессионально-квалификационная характеристика педагога профессионального обучения, в которой определены составляющие профессиональной компетентности педагога профессионального обучения (общекультурная, социально-психологическая, профессионально-деятельностная, проектно-исследовательская, оценочно-рефлексивная, профессионально-творческая).

Авторы исследования выделяют особенности подготовки педагогов профессионального обучения к проектной деятельности: разработка деловых игр, решение творческих задач с разработкой профессиональных проектов; использование методического обеспечения ориентированного на формирование общих и профессиональных компетенций; внедрение интенсивных методов и средств обучения и этапы (мотивационно-целевой, информационно-знаниевый, профессионально-деятельностный, контрольно-оценочный).


Ключевые слова


Проектная деятельность; педагог профессионально обучения; профессионально-педагогическое образование; профессионально-квалификационная характеристика

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Беляева А.П. Методология и теория профессиональной педагогики. – СПб.: Ин-т профтехобразования РАО, 1999. 480 с.

Маркова С.М. Стратегии развития теории педагогического проектирования // Теория и практика общественного развития, 2013. №6. С. 77-82.

Маркова С.М. Технологизация педагогического процесса профессионального образования // В мире научных открытий, 2014, № 3. С. 296-302.

Полунин В.Ю. Проектирование технологии профессиональной подготовки рабочих специалистов // В мире научных открытий, 2014, № 3. С. 373-379.

Маркова С.М., Горлова В.Г. Модель профессионально-педагогического образования педагога профессионального обучения// Вестник Мининского университета, №1(5), 2014. URL: http://www.mininuniver.ru/mediafiles/u/files/Nauch_deyat/Vestnik/2014-07%201/markova__Gorlova.pdf

Маркова С.М., Горлова В.Г. Проектная технология обучения студентов в условиях профессионально-педагогического образования // СПНиО, №3, 2014. URL: http://www.science-education.ru/117-13572

Маркова С.М., Горлова В.Г. Теоретические основы моделирования профессионально-педагогической подготовки студентов вуза // СПНиО, №6, 2014. URL: http://www.science-education.ru/120-15745

Цыплакова С.А. Системный подход к проектированию педагогического процесса как социальной системы // В мире научных открытий, № 3.1(38), 2013. С. 154-165.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-4-3

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования