ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИСТЕМЫ MOODLE В ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Аниса Амировна Хусаинова


Аннотация


В статье рассматривается опыт использования виртуальной обучающей среды и системы управления обучением и курсами MOODLE. Хусаиновой выделены преимущества системы при организации учебной практической работы студентов в системе профессионального образования. Интерактивность обучения, многовариантность представления учебного материала, модульное структурирование содержания, наличие постоянно активной справочной системы, создание индивидуального образовательного плана и конфиденциальность обучения расширяют возможности преподавателей в организации самостоятельной работы. Анализ учебно-методической литературы, педагогических источников, исследования электронного обучающего и образовательного пространства свидетельствуют о необходимости особых педагогических условий для организации процесса электронного образования. Автор указывает, что самостоятельность и учет стиля обучения студента, профессиональное ориентирование, оценка и мониторинг процесса обучения, профессиональная подготовка преподавателя являются обязательными условиями успешности системы. 

DOI: http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405-2013-2-37


Ключевые слова


система управления обучением MOODLE, обучение иностранному языку, педагогические условия, профессиональное ориентирование, оценка и мониторинг процесса обучения, профессиональная подготовка преподавателя

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Андреев А.А. Роль и проблемы преподавателя в среде e-Learning // Высшее образование в России. 2010. №8-9. С. 41-45.

Галишникова Е.М. Концептуальные основы подготовки будущих специалистов в системе дополнительного профессионального образования // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). №4(12), 2012. URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/4/galishnikova.pdf

Гильмутдинов А.Х., Ибрагимов Р.А., Цивильский И.В. Электронное образование на платформе MOODLE. Казань: КГУ, 2008. 169 с.

Марданшина Р.М. Эпистемологический подход к иноязычному обучению в системе многоуровневого образования // В мире научных открытий. 2012. № 5.2(29). С. 101-110.

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий [Электронный ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie dok.html (дата обращения: 16.01.2013).

Шпекторова Н.Ю., Ларькова Г.С. Формирование лексической компетенции как элемента активной технологии при обучении английскому языку студентов экономических специальностей, Материалы Всероссийской научно-методической конференции; Оренбургский гос. ун-т. Оренбург: ОГУ, 2–4 февраля 2011. С.762-765

Cole, J. Using Moodle. Teaching with the Popular Open Source Course Management System / Jason Cole, Helen Foster. Sebastopol, CA : O’Reilly Media, Inc., 2008. 266 p. URL: http://issuu.com/iusher/docs/usingmoodle2 (дата обращения: 18.12.2012).




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-2-%25p

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования